מורן (20) אוטוטו מסיימת את השרות הצבאי הגיעה אלי מוטרדת ובקשה שאערוך
אבחון גרפולוגי תעסוקתי לכתב ידה כדי שתוכל לברר מה הם המקצועות שמתאים לה,
ולהירשם ללימודים.
מה שעוד למדתי דרכה שהוריה היו מודאגים מהעובדה שאינה יודעת גם כי שני האחים
הגדולים שלה ידעו בדיוק מה ללמוד ולעומתם היא נראתה אבודה..
"מה הכי היית רוצה שיקרה" שאלתי את מורן? והיא ענתה במהירות "לבחור מקצוע",
"וכשתדעי איך תרגישי?" היא השיבה "תרד לי אבן מהלב, החיים
יהיו הרבה יותר קלים וברורים", נראה שהלחץ שלה נבע מאי היכולת להחליט
אך גם חוסר שקט של ההורים העכיר את רוחה, הם דחקו בה לבחור מקצוע.
אבחון גרפולוגי לתחום לימודים ותעסוקה
ניכר שמורן נמצאת בשלב של התבוננות עצמית היא עסוקה בעצמה ובצרכיה
היא מתלבטת ומתקשה למצוא, כלפי חוץ מפגינה חוזק עמידות אבל בתוכה
היא חשה מתח פנימי והדימוי העצמי היה נמוך מה שגרם לה למצבי רוח.
מורן הייתה זקוקה למסגרת שתעניק לה תחושת שייכות ובטחון היא עצמה
לא מספיק העריכה את עצמה.
בניתוח הגרפולוגי ניכר שיכולות החשיבה של מורן גבוהות: התאפיינה בחשיבה לוגית
ביקורתית, יצירתיות, דמיון, והפעלת חושים מפותחת.
בזכות היצירתיות המחשבתית והחושים המפותחים ורגישות לדקויות
מורן הסתייעה לפתרון בעיות. הקושי לקבל החלטות נבע מחשש להתחייב וגם בגלל
הצורך בגיוון ועניין. כמו כן ניכר שלמורן יש צורך בעבודה עם אנשים שכן היא
אכפתית, מתעניינת ופעילה חברתית יחד עם זאת היה חשוב לה שליטה עצמית
לדעת מה קורה סביבה כדי להיות מוכנה.
בפגישת ייעוץ בהמשך לאבחון הגרפולוגי
המלצתי למורן על לימודי: ביולוגיה גנטיקה, חקר המוח – בגלל יכולת
למידה וחשיבה גבוהים וגם בגלל שהביעה עניין.
הנדסה תעשייה וניהול גם התאים לכישוריה – שילוב של עיסוק עם אנשים ויכולות לוגיות.
בהמשך בפגישות האימון האישי מורן למדה שלמרות היותה עצמאית היא גם תלותית
בסביבה בעיקר בגלל הפידבקים.
אך ככל שעשתה התגברה על פחדים והתחזקה האמונה בעצמה, הביטחון העצמי עלה
לבסוף היא פנתה ללימודי ביוטכנולוגיה מקצוע שריתק אותה
